Maite Alejandra Araya Barra presentó dos ponencias en Congreso Internacional de Pedagogía Crítica en Colombia.
Maite Alejandra Araya Barra participó como ponente en el Congreso “Pedagogía crítica, diversidad y territorio: Desafíos para la educación latinoamericana”, realizado entre el 1 y el 5 de septiembre en la ciudad de Tunja, Colombia. El encuentro fue organizado por la REDPEEL y convocó a académicos, docentes e investigadores de más de 33 universidades integrantes de la red.
El congreso constituyó un espacio de reflexión colectiva orientado a debatir el papel de la educación en los procesos de transformación social en América Latina. A través de conferencias magistrales, paneles y ponencias, la instancia promovió el intercambio de experiencias y el análisis de propuestas pedagógicas situadas en los territorios, con énfasis en justicia social, diversidad y pensamiento crítico.
En este contexto, Araya Barra presentó dos trabajos académicos. El primero, titulado “Currículum participativo desde el protagonismo de las niñeces: Reflexiones sobre una propuesta curricular centrada en los intereses de su proceso educativo”, fue desarrollado en conjunto con la Mg. Marwill Olivares. La ponencia expuso la experiencia de una escuela popular en la que se promovió la co-construcción curricular desde el protagonismo de las niñeces, problematizando los modelos tradicionales de diseño curricular y destacando prácticas pedagógicas participativas.
La segunda presentación, “Trazando rutas: Desafíos de la formación inicial docente de educadoras de párvulo en torno a la pedagogía feminista decolonial en Chile”, correspondió al segundo capítulo de su tesis de magíster en Estudios de Género y Cultura. En esta exposición se analizaron las voces de comunidades educativas respecto de las tensiones y posibilidades que surgen al repensar la formación inicial docente desde un enfoque feminista decolonial, particularmente en el ámbito de la educación parvularia.
La participación en este congreso internacional permitió fortalecer redes académicas regionales y situar las investigaciones presentadas en un debate latinoamericano sobre pedagogías críticas, territorio y transformación educativa, consolidando vínculos de colaboración en el marco de la REDPEEL.
