Maite Araya Barra presentó investigación sobre Pedagogía Feminista Decolonial en Coloquio Internacional de Estudios de Género de la UNAM.
Durante el año pasado, Maite Araya Barra, magíster en Estudios de Género y Cultura con mención en Ciencias Sociales, educadora de párvulos y actual coordinadora del Núcleo de Investigación Grietas, participó en el XXXII Coloquio Internacional de Estudios de Género, organizado por el Centro de Investigaciones y Estudios de Género de la Universidad Nacional Autónoma de México.
La investigadora presentó la ponencia titulada “Trazando rutas: desafíos de la formación inicial docente de educadoras de párvulo en torno a la Pedagogía Feminista Decolonial en Chile”, trabajo que fue seleccionado para formar parte de este importante encuentro académico internacional desarrollado los días 29, 30 y 31 de octubre en la Universidad Nacional Autónoma de México, en la Ciudad Universitaria.
La investigación tuvo como propósito analizar los desafíos de la formación inicial docente de educadoras de párvulo en Chile desde una perspectiva feminista decolonial, problematizando aspectos vinculados a la justicia social, la equidad de género, la diversidad cultural y las posibilidades de transformación de las prácticas pedagógicas en la educación inicial. Asimismo, el estudio relevó la importancia de construir procesos formativos situados, críticos y comprometidos con las realidades territoriales y comunitarias que atraviesan las experiencias educativas de niñas, niños y comunidades.
La participación de Maite Araya Barra en este coloquio constituyó una valiosa oportunidad para compartir los avances de su investigación con académicas, académicos e investigadoras e investigadores de distintos países, fortaleciendo el diálogo regional en torno a los estudios de género, los feminismos contemporáneos y los desafíos de la educación en América Latina.
Este reconocimiento permitió, además, visibilizar la producción académica vinculada a la Educación Parvularia y contribuir al intercambio de experiencias y conocimientos sobre la formación docente desde perspectivas críticas, feministas y decoloniales, consolidando redes de colaboración con investigadoras e investigadores de diversas instituciones de educación superior de la región.
